一、游戏介绍
课前心理小游戏是一种专门为在上课前活跃气氛、调整学生心理状态而设计的游戏。它具有简单易行、趣味性强、能快速调动参与者积极性等特点。通过这个游戏，可以让学生们放松心情，减少课堂紧张感，同时增强同学之间的互动和团队合作意识，为即将开始的课程营造一个积极的氛围。
二、玩法详解
1. 名字接龙游戏
玩法：
确定一个起始者。起始者说出一个自己的名字（可以是真实姓名或者自己取的昵称）。然后，下一个人要说出前一个人的名字加上自己的名字。例如，起始者说“小明”，第二个人就要说“小明 小红”，第三个人说“小明 小红 小刚”，依此类推。如果有人说错或者忘记前面的名字顺序，就需要接受一个小惩罚，比如表演一个小节目（讲个笑话或者做个鬼脸等）。
游戏特点：
简单易操作，不需要任何道具。这个游戏能够快速让大家互相记住名字，增强同学之间的熟悉感。而且随着名字越来越长，会增加游戏的趣味性和挑战性。
角色特点：
每个参与者都是平等的接龙者，没有特殊角色。大家的任务就是准确接龙名字。
游戏指南：
在游戏开始前，可以给大家一点时间思考自己的名字（如果是取昵称的话）。并且提醒大家集中注意力听前面人的回答。对于新组建的班级或者团队来说，这个游戏非常适合在课前玩。
2. 情绪猜一猜
玩法：
选一个同学作为表演者。表演者从写有各种情绪词汇（如高兴、悲伤、愤怒、惊讶等）的卡片中抽取一张，然后用表情和肢体动作来表现出这个情绪，其他同学来猜这是哪种情绪。如果猜中了，表演者和猜中的同学可以得到一个小奖励（如小贴纸之类的）；如果猜错了，就继续猜，直到猜中为止。
游戏特点：
这个游戏有助于提高同学们对情绪的识别能力，同时也很有趣味性。表演者可以充分发挥自己的表演才能，而观众则需要仔细观察。
角色特点：
表演者需要有较好的表演能力，能够准确地将情绪通过非语言方式表达出来。而观众则需要有敏锐的观察力和对情绪的理解能力。
游戏指南：
准备的情绪卡片词汇要多样化，并且符合同学们的年龄层次。在游戏过程中，要鼓励大家积极参与，无论是表演还是猜测。
3. 团队拍手游戏
玩法：
将同学们分成若干个小组，每个小组人数大致相等。游戏开始时，小组内的同学围成一个圈。然后，从一个同学开始拍手一下，同时喊出小组内另一个同学的名字，被喊到名字的同学要在听到名字后迅速拍手两下，再喊出小组内另一个同学的名字，这个同学要拍手三下，依此类推。如果有同学拍手的次数错误或者没有及时反应，小组就要重新开始。率先完成一轮拍手和点名的小组获胜。
游戏特点：
这是一个考验团队协作和反应能力的游戏。它能够增强小组内同学之间的互动和默契，同时也能提高大家的注意力。
角色特点：
在小组内，每个同学都要既能够准确地拍手，又要迅速地反应喊出下一个同学的名字。没有特殊的主导角色，大家的配合是关键。
游戏指南：
在分组时，可以根据同学们的座位或者自由组合来分组。游戏开始前，要给同学们一点时间熟悉小组内成员的名字。并且在游戏过程中，要维持好秩序，确保每个同学都能参与。
4. 正反话游戏
玩法：
主持人说出一个词语或者短句，参与者要快速说出这个词语或者短句的反义词语或者反义短句。例如，主持人说“白天”，参与者要说“黑夜”；主持人说“高兴地笑”，参与者要说“悲伤地哭”。回答最快且正确的同学可以得到一分，累积分数最高的同学获胜。
游戏特点：
这个游戏能够锻炼同学们的思维敏捷性和词汇量。它需要参与者快速地在大脑中搜索反义的内容，同时也很有趣味性。
角色特点：
主持人负责出题，参与者需要快速反应。没有特殊的角色属性，主要看参与者的反应速度和知识储备。
游戏指南：
主持人出题的范围可以根据同学们的年龄和知识水平来调整，从简单的词语到复杂的短句。并且在游戏过程中，要确保每个同学都有参与的机会。
课前心理小游戏有多种玩法，每一种都有其独特的特点和作用。无论是增进同学之间的关系、提高情绪认知、增强团队协作还是锻炼思维能力，这些游戏都能在课前为同学们带来积极的心理状态和轻松的氛围，有助于更好地开展接下来的课程。
